美丽的武软校园

武软教师指导学生备赛

□楚天都市报极目新闻记者 张屏 通讯员 周思思

刚过去的暑假，武汉软件工程职业学院机械工程学院教师、被同事们称为“智能制造领域全能专家”的陈青艳几乎一天也没闲。除了参加各种线上线下培训，研发课程教材外，她还每天在线上对学生进行“智能制造单元安装与调试”的技能培训。

和陈青艳一样，数百位武软的老师们，度过了忙碌的假期，或充电，或备赛，或做课程方案，或去企业跟岗。“职业教育前途广阔，大有可为，大有可为的着力点就在于增强对社会的适应性，就是要把我们的学生培养成为能适应新职业、新岗位、新技术要求的复合型技术技能人才。而专业群建设是学校建设的主要内容和关键所在，是推动高等职业教育深化改革，实现高质量发展的动力机制和重要抓手，是支撑产业转型升级，适应发展方式转变的有效载体和重要途径。我校已制订《省级高水平高职院校和专业群建设方案》，并正在稳步实施。”武汉软件工程职业学院校长刘前信说，“既定的目标，肩负的责任，正引领老师们大步向前，去拼，去试，去闯。”

一群有抱负的人

2021年，武软共52个专业招生，它们几乎都可被归属于九个专业群中，学生的成长和发展，有望不被专业所限定。

“我们要把软件技术专业群、工业机器人技术专业群、电子商务专业群建成省域高水平专业群，把药品生产技术专业群、文化创意专业群、汽车技术应用专业群建成省域特色专业群，把智能互联专业群、智能光电专业群、文化旅游专业群建成基础支撑专业群。”武软教务处处长李萍说，与从前学校所提出的信息技术、智能制造、现代商贸物流、文化创意、生命健康等五大专业集群相比，这次的改革以《湖北省高水平高职院校和专业群建设计划实施方案》等指导文件为依据，更紧密对接武汉市“965”现代产业体系，遵循“对接产业、优化布局、重点突破、梯度推进、整体提升”原则，完全打破从前传统专业间的壁垒，专业群与产业链、岗位群能形成较好呼应关系。

这意味着彻底的重构——专业群建设至少包括产业分析引路、课程体系重构、课程教材开发、培养模式创新、师资队伍建设、实训基地转型、评价制度落实等主要工作，对学校的现代治理体系、产教融合校企合作水平、教师的专业发展能力等都提出了很高要求。

“我们把所有的专业都框进来，步子是迈得大、走得快的。武软必须要有建高水平高职院校的抱负，而专业群是基石。我们常问自己，为什么20年前武汉市在光谷建设武软，多年来持续大力投入？因为希望我们培养具备‘云物移大智’新技术素养，适应新职业、新岗位、新技术要求的复合型技术技能人才，为武汉和湖北现代产业体系服务。这就是我们的使命。”武软分管教学工作的副校长万国邦说，所以，武软总是自我加压，以求超常发展。

大批勤开拓的人

确实，武软有大批热爱教育事业，不辞辛苦去开拓的老师。

武软机械工程学院智能制造教研室主任高淼参与了工业机器人专业群建设方案制定。“以往人才培养方案虽然每年也改，但改动幅度约在50%，今年是全部推倒重来。我负责机械制造及自动化、智能控制技术这两个专业，方案从5月改到7月，为了写得清晰、科学，我常常在电脑前一坐就是一通宵。”她说。

在武软，是按照“专业基础相通、技术领域相近、职业岗位相关、教学资源共享”的原则，打造体现“底层共享、中层融合、高层拓展”的专业群课程体系。将专业基础能力课程、职业素质教育课程作为群内共享课程，岗位核心能力课程作为群内各专业的特色课程，拓展课程跨专业设置。

“这个逻辑非常棒，避免了相近专业的重复建设，也为学生拓展了视野，有助于培养复合型技能人才。”全身心投入软件技术专业群建设的信息学院数字媒体应用技术教研室主任鲁娟说，他们早在2015年就将人才培养定位于虚拟现实(VR)/增强现实(AR)的内容开发，这次，多年专创融合的经验，他们都贡献了出来。

创业学院教师高泽金走得更远，他和团队去年招收了该校中小企业创业与经营专业的首批24名学生，课程全是根据创业所需素养编排的实战课，如《团队组建》《创业机会识别》《创业项目选择》《市场调研》《行业分析》《公司创建》《中小企业财税管理》《演讲与口才》等，半年多后，他们便支持学生自组的5组创业团队都开起了公司。一年来，高泽金几乎没在晚上9点前回过家，把时间都奉献给了双创教育。

更多教师把自己修炼成多交叉学科专家，支持专业群建设落地：陈青艳不落下每次培训，掌握工业机器人、机械设计、电气控制技术、智能产线装调、工业4.0自动化技术等多学科知识，是智能制造领域的全能专家；本是机械专业教师的胡菡主动学习工业机器人、电气控制技术等专业技能，连续两届获“湖北省技术能手”称号；带着学生做机械产品创新设计的张蓓，自己的专业是材料学，却熟悉机械、电子技术、物联网、数字媒体、平面设计等领域，还担纲“项目经理”，促使多个项目成功转化。

改革者们的行动已开始结果。今年，武软拿到了两个国赛一等奖，在“嵌入式技术应用开发”“机器视觉系统应用”这两个赛项的比赛中，决胜因素都是两组参赛学生能较好掌握当红技术热点“机器视觉”，而他们其实分别来自计算机学院和电子工程学院——因为，交叉学科培养人才已成共识，课程流通必然加速学生蜕变。

更多聚拢来的人

身边的榜样，鼓舞和引领着年轻教师拔节生长。

去年从华中科技大学信息与通信工程专业研究生毕业入职武软的王艺璇，已经在国赛中指导学生获得一等奖。“学校为我们每个新进教师都配了导师，我的导师周雯老师教学厉害，带国赛更厉害。我跟着她学到了很多。”王艺璇说，她发现，学生水平很高，算法、编程、做电路板等技术都好，抗压能力也不错，欠缺主要在理论储备方面，她会帮他们补上，“我这学期还会带省赛，提升教学能力，也要做科研写论文，未来做到像周老师一样厉害。”

王艺璇的学生、获得国赛一等奖的闫德清说，他毕业后想留下，到正在筹办的智能物联网产业学院工作，培养出更多技能高手。

在已经拥有7名博士、占比超过20%的武软环境与生化工程学院，今年暑假，便有两位博士主动要求到光谷生物城的企业锻炼。“我们大力支持，减少他们的课时量，但待遇不变。只有一个要求，要带着项目和目的去，到了企业要专心做研究，回来后将经验应用于教育教学中。”该院院长金学平介绍，学院为新进博士安排导师、组建团队、配备助手，提供产教融合平台，希望他们更快在专业建设尤其是课程建设、创新创业项目及“产学研”合作上取得成效。

“近年来，我们取得了一些成绩，离不开我们可敬的老师们的奉献。接下来，我们将大力实施人才强校战略，坚持引培结合、德能并重、梯次发展，着力打造数量充足、结构合理、素质优良的‘四有’‘双师型’好教师队伍。我们将以师德师风建设为引领，落实立德树人根本任务，实施‘师德建设强化工程’；还将以专家技能型高层次人才引育为核心，实施‘名师匠师引进工程’；以建设优质教师发展平台为抓手，实施‘教师培养优化工程’；以深化教师分类管理、绩效分配机制为重点，优化教师评价体系。”武汉软件工程职业学院书记马蜂说，好老师加速涌现，推动学校加速发展，武软的明天一定会更好。